Infovideo, Dauer: 0:36
Wenn Sie mehr über empirisches Forschen wissen wollen:
| Kap. 1 | Kick-off | + | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Ihren Wissensstand checken | |||||||||||
| Lektion 1 | Vor dem Start: Testen Sie sich selbst! - Vorschau | ||||||||||
| Kap. 2 | Wissenschaft | + | |||||||||
Definitionen und Bedeutung, Methoden und Resultate, Wahrheit und Wirklichkeit... | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Wissenschaft | ||||||||||
| Lektion 2 | Definieren! | ||||||||||
| Lektion 3 | Erkenntnisse als Ziel - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 4 | Forschendes Vorgehen | ||||||||||
| Lektion 5 | Methodengeleitete Resultate | ||||||||||
| Lektion 6 | Die Wahrheit der Ergebnisse - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 7 | Falsifikation als Arbeitsprinzip | ||||||||||
| Lektion 8 | Wissenschaft und Kommunikation | ||||||||||
| Lektion 9 | Wirklichkeitskonstruktionen | ||||||||||
| Lektion 10 | Passende Vorgehensweisen | ||||||||||
| Lektion 11 | Abschließende Hinweise | ||||||||||
| Kap. 3 | Qualitätskriterien | + | |||||||||
Prinzipielle Kriterien sowie für empirische Arbeiten bedeutsame Kriterien | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Qualitätskriterien | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Zielgerichtetheit | ||||||||||
| Lektion 4 | Besonderheit | ||||||||||
| Lektion 5 | Relevanz - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 6 | Logik | ||||||||||
| Lektion 7 | Nachvollziehbarkeit | ||||||||||
| Lektion 8 | Ehrlichkeit | ||||||||||
| Lektion 9 | Überprüfbarkeit | ||||||||||
| Lektion 10 | Transparenz | ||||||||||
| Lektion 11 | Validität | ||||||||||
| Lektion 12 | Reliabilität | ||||||||||
| Lektion 13 | Signifikanz | ||||||||||
| Lektion 14 | Repräsentativität | ||||||||||
| Lektion 15 | Abschließende Hinweise | ||||||||||
| Kap. 4 | Forschen | - | |||||||||
Forschungsprozesse, Forschungsarten, Methoden und Vorgehensweisen | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Forschen | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Forschungsarten | ||||||||||
| Lektion 4 | Forschung und Praxis | ||||||||||
| Lektion 5 | Primär oder sekundär forschen - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 6 | Induktive oder deduktive Vorgehensweise | ||||||||||
| Lektion 7 | Empirisch forschen | ||||||||||
| Lektion 8 | Hypothesen | ||||||||||
| Lektion 9 | Bedeutung der Ergebnisse | ||||||||||
| Lektion 10 | Abschließende Hinweise - Vorschau | ||||||||||
| Kap. 5 | Grundelemente | + | |||||||||
Themenformulierung, Problemstellung, Zielsetzung, Forschungsfrage etc. | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Grundelemente | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung: vom Thema bis zur Forschungsfrage | ||||||||||
| Lektion 3 | Thema - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 4 | Problemstellung | ||||||||||
| Lektion 5 | Zielsetzung | ||||||||||
| Lektion 6 | Forschungsfrage | ||||||||||
| Lektion 7 | Weitere Instrumente | ||||||||||
| Lektion 8 | Abschließende Hinweise - Vorschau | ||||||||||
| Kap. 6 | Quellen | + | |||||||||
Exzerpieren, Zitierformen, Falsche Quellen, Plagiatsvermeidung etc. | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Quellen | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Suchen und Finden | ||||||||||
| Lektion 4 | Exzerpieren | ||||||||||
| Lektion 5 | Zitierformen | ||||||||||
| Lektion 6 | Internetquellen | ||||||||||
| Lektion 7 | Falsche Quellen - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 8 | Zitierfähig und zitierwürdig | ||||||||||
| Lektion 9 | Kein „o. V.“ | ||||||||||
| Lektion 10 | Plagiate vermeiden | ||||||||||
| Lektion 11 | Abbildungen und Tabellen | ||||||||||
| Lektion 12 | Valides Vorgehen | ||||||||||
| Lektion 13 | Abschließende Hinweise | ||||||||||
| Kap. 7 | Literaturverwaltung | + | |||||||||
Datenerzeugung, Datennutzung, Referenzmanager und die Datenpflege | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Literaturverwaltung | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Datenerzeugung | ||||||||||
| Lektion 4 | Gemeinsame Daten | ||||||||||
| Lektion 5 | Hochschulische Daten | ||||||||||
| Lektion 6 | Weltweite Daten | ||||||||||
| Lektion 7 | Referenzmanager | ||||||||||
| Lektion 8 | Datenpflege | ||||||||||
| Lektion 9 | Abschließende Hinweise | ||||||||||
| Kap. 8 | Schreiben | + | |||||||||
Praktische Vorgehensweisen, Verzeichnisse, vermeidbare Probleme | |||||||||||
| Lektion 1 | Intro: Schreiben | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Struktur einer wissenschaftlichen Arbeit | ||||||||||
| Lektion 4 | Die Einleitung | ||||||||||
| Lektion 5 | Eigenständig untersuchen | ||||||||||
| Lektion 6 | Grundlagen einbauen | ||||||||||
| Lektion 7 | Das Schlusskapitel | ||||||||||
| Lektion 8 | Kostengünstig Daten auswerten - Vorschau | ||||||||||
| Lektion 9 | Allgemeine Zitierregeln einhalten | ||||||||||
| Lektion 10 | Darstellungsverzeichnisse | ||||||||||
| Lektion 11 | Quellenarten im Quellenverzeichnis | ||||||||||
| Lektion 12 | Benötigte Elemente | ||||||||||
| Lektion 13 | Hochschulische Standards | ||||||||||
| Lektion 14 | Keine„Deppenleerzeichen“ | ||||||||||
| Lektion 15 | Konsistente Seitenzahlen | ||||||||||
| Lektion 16 | Bewertung und Benotung | ||||||||||
| Kap. 9 | Intermezzo: Besser lernen – mit Cornell Notes | + | |||||||||
Die Lernmethode mit System | |||||||||||
| Lektion 1 | Begrüßung | ||||||||||
| Lektion 2 | Einführung | ||||||||||
| Lektion 3 | Herkunft der Lernmethode | ||||||||||
| Lektion 4 | Systematik und Wert | ||||||||||
| Lektion 5 | Zusammenwirken mit dem Quellenverwaltungsprogramm | ||||||||||
| Lektion 6 | Weitere Anwendungsmöglichkeiten | ||||||||||
| Lektion 7 | Hinweis auf einen Minikurs | ||||||||||
| Kap. 10 | Zum Schluss dieses Moduls | + | |||||||||
Resumée | |||||||||||
| Lektion 1 | Nachbemerkung | ||||||||||
| Lektion 2 | Evaluation | ||||||||||